哈爾濱拓展訓(xùn)練：想庫克漢恩一樣成長
編輯：2022-05-23 07:16:50
如果您參加過哈爾濱拓展訓(xùn)練公司的課程，您可能聽說過一兩個(gè)關(guān)于Kurt Hahn的故事。作為一名教育改革者，庫克漢恩以其在體驗(yàn)式教育方面的杰出貢獻(xiàn)而聞名于世。他于 1941 年在威爾士的阿伯多維創(chuàng)立了全球首家拓展訓(xùn)練學(xué)校，哈爾濱拓展公司的所有課程就是學(xué)習(xí)了他的模式。托馬斯詹姆斯在庫克漢恩和教育目標(biāo)中寫道，漢恩對他的教育模式的希望是“當(dāng)所有人看到他們真正需要時(shí)，以不同的方式尋找他們所擁有的領(lǐng)導(dǎo)力、技能和責(zé)任感的自然品質(zhì)。” 拓展訓(xùn)練成為了這種希望的典范——我們今天仍在探險(xiǎn)中練習(xí)。
您可能不知道庫克·漢恩 (Kurt Hahn) 的一部分歷史是，他對隔離并不陌生。1900年代初，漢恩在一個(gè)黑暗的房間里治療中暑。在那段時(shí)間里，他提出了一個(gè)仍然相關(guān)的說法。
漢恩當(dāng)時(shí) 18 歲。他的生活種包括許多額外的挑戰(zhàn)，更明顯的是，他是靠這句話生活的。這不僅是年輕時(shí)的樂觀主義，也是他構(gòu)建生活的信條。
庫克·漢恩的這段歷史比以往任何時(shí)候都更加重要。對于我們大多數(shù)人來說，隔離和有限的流動已經(jīng)變得司空見慣，隔離帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)也是如此。作為一名教育家和導(dǎo)師，漢恩激勵(lì)我們超越顯而易見的事物，了解這些經(jīng)歷教會我們什么。
那些將隔離視為一個(gè)機(jī)會的人被批評為無視許多人的社會和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)，對他們來說，隔離和行動不便將成為巨大的壓力，并對心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。在不考慮這些現(xiàn)實(shí)的情況下，現(xiàn)在很明顯，隔離是切斷疫情的好方法。因?yàn)橐咔榈脑?，我們的日常生活發(fā)生了變化，對許多人來說，新的身體隔離程度就像戶外探險(xiǎn)一樣。我們必須學(xué)會在其中茁壯成長。
哈爾濱拓展訓(xùn)練公司課程讓我們做好應(yīng)對困難時(shí)期的準(zhǔn)備。他們在我們身上建立了復(fù)原力，并告訴我們所知道的比我們所知道的要多。然而，哈爾濱拓展訓(xùn)練課程有起點(diǎn)和終點(diǎn)。就全球疫情而言——我們不知道接下來會發(fā)生什么，在我們生活的區(qū)域，我們不知道什么時(shí)候會結(jié)束這一切。